RELACION ENTRE GEOGRAFIA E HISTORIA
La geografía estudia el espacio
(territorio) y los fenómenos que suceden en esta, y la historia estudia los
fenómenos de un lugar a lo largo del tiempo. Los hechos históricos fueron
influenciados por fenómenos naturales. Y los fenómenos geográficos están
influenciados por antecedentes históricos con los cuales tejieron toda una
estructura en el espacio geográfico.
El contexto geográfico
determina desde como se formara un pueblo, las actividades que desarrollara,
como interactuaran entre si, las necesidades económicas que tendrán...... y
finalmente recuerda que Napoleón no conquisto toda Europa porque el frio de
Rusia le gano la batalla, en una mente tan inteligente como la de el, se olvido
del factor climático
El
conocimiento histórico aspira a comprender
los cambios operados en las sociedades
humanas en su devenir desde el pasado mas lejano hasta el presente los cambios
y las continuidades producidos en el pasado han creado el tiempo social
presente, sin embargo, los cambios no son siempre perceptibles, algunas veces
se dan en forma lenta que pareciera que existe una continuidad. El cambio
ocurre en tal forma que en ciertos momentos coexisten elementos antiguos y
nuevos, la historia no se desarrolla por segmentos que inician y acaban en un momento
determinado sino que es un proceso continuo.
Para
adentrarnos en la compleja problemática de enseñar historia es necesario
transitar por las nociones que dan coherencia a este conocimiento, por ejemplo
el tiempo y el espacio, la causalidad,
la interpretación, etc.
Tener
conciencia de lo permanente frente a lo
transitorio o cambiante de lo instantáneo del acontecimiento, al lento
movimiento de los procesos de larga duración es lo esencial de este
conocimiento. Afirmar que la historia da cuenta de los cambios que ha sufrido
la humanidad en todos los aspectos, parece fácil, sin embargo lo verdaderamente
complejo es dimensionar las competencias implicadas en el saber histórico al
proceso de enseñanza aprendizaje.
Enseñar
y aprender historia no es, en modo alguno, transmitir conocimientos sobre
acontecimientos, personas o instituciones del pasado, implica aunque parezca
unja verdad muy obvia, enseñar a pensar históricamente, a razonar sobre un
cuerpo de conocimientos específicos que interpreten los cambios que ha sufrido
la humanidad en todos los aspectos, en ubicar estos cambios en un tiempo y
espacio determinados. En pocas palabras, la enseñanza de la historia debe preparar
a los alumnos para comprender los problemas humanos reales y frente a estos
tomar posición.
LA RELACION MAESTRO ALUMNO PARA UNA
MEJOR ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
En la enseñanza de la Historia, es indispensable
que se establezca una buena relación de apoyo entre el maestro y los alumnos.
Lo anterior favorece que el aprendizaje de lo visto en clases se lleve a cabo
de manera eficaz.
Para generar un buen ambiente de trabajo, los maestros deben tener simpatía,
disposición en su trabajo y sobre todo interés por el desempeño de los alumnos
para auxiliarlos en lo que se les pueda dificultar. Además, deben de
establecerse claramente los objetivos del curso desde el principio
La investigación indica la utilidad de la presentación previa de un tema, que
de a los alumnos una visión general. La presentación previa ayuda a que los
alumnos entiendan el propósito de la actividad, relacionándolo con
conocimientos anteriores, debe establecérseles a los alumnos que es lo que
aprenderán antes de iniciar la actividad y resaltar que pongan atención a
determinados puntos; ya que centrar el conocimiento en torno a ideas clave,
permitirá que éste se aprenda y retenga de mejor manera.
Después de cada actividad se deben formular actividades que ayudan al alumno a
practicar. La práctica es más importante a medida que el conocimiento es más
complejo.
Cuando el maestro no pueda verificar lo anterior, deberá establecer guías de
estudio en la que los alumnos refuercen lo visto en clases.
Todo lo anterior permitirá que la enseñanza y aprendizaje por parte de maestros
y alumnos sea lo más efectiva posible.
FUENTES:
González, Isaac. Una didáctica de la
Historia., Ediciones Torres, España, 2001.
ASPECTOS A CONSIDERAR AL ELEGIR UN
METODO PARA ENSEÑAR HISTORIA
Para enseñar la materia de Historia es fundamental que el impartidor sea
un profesional, en este caso un Historiador bien preparado. Pero para enseñar
Historia, se debe de auxiliar también de algunas técnicas de tipo didáctico que
le ayuden a llevar por un mejor camino lo que pretende enseñar y cómo lo
pretende hacer.
Al seleccionar el procedimiento que se va a seguir
al enseñar Historia, se debe tomar en cuenta que concuerde con los objetivos
que se persiguen. Siempre se deben trazar objetivos que sean reales y factibles
a cumplirse; ya que de otra forma no se cumplirán los objetivos trazados desde
un principio y quedaran lagunas inevitables (en cuanto a los temas).
Los recursos didácticos que se utilicen, deben
seleccionarse de acuerdo al nivel escolar y grado en el que se imparta la clase
de Historia, siempre tratando de adecuar recursos didácticos diferentes a fin
de hacerla más agradable. Por ejemplo, si se van a utilizar recursos como las
dinámicas grupales; es recomendable hacerlas solo cuando sea necesario y no de
forma recurrente.
Siempre (antes de comenzar una clase o actividad), se debe explicar lo
más claro posible a los alumnos de que se trata y el fin de la misma; además es
importante siempre tratar de tomar en cuenta las opiniones que tiene el grupo,
sus intereses, necesidades, etc, para lograr adecuar de mejor manera las
clases.
Por último, siempre hay que tener en cuenta que el
método utilizado para enseñar Historia debe promover en los alumnos la
reflexión, el intercambio de ideas y opiniones acerca de lo que piensan del
tema a fin de que la retroalimentación sea lo más rica posible.
FUENTES:
1.-Lerner
Sigal, Victoria. La Enseñanza de Clío, UNAM, México, 1990.
2.- Nieto López, José de Jesús. Didáctica de la
Historia, Editorial Santillana, México, 2001.
LA
RELACION PASADO PRESENTE
Al estudiar cualquier hecho histórico
que nos interese, debemos tener en cuenta como se relaciona con el presente que vivimos.
Todo lo que estudiamos (por ejemplo en las clases
de Historia) tiene un antecedente, por un lado inmediato y por el otro,
histórico; es decir, hechos que pasaron en otra época tienen relación con el
que nos interesa. El pasado y el presente no son continuos, siempre están en
cambio constante: las sociedades, el lenguaje, y las formas de relacionarse por
ejemplo, son factores de cambio. Sin embargo hay cosas que permanecen, como las
tradiciones; que nos permiten ver como nuestras tradiciones actuales (aunque
algo distintas) tienen algo de la escencia de las que practicaban en épocas
pasadas.
Citando una frase del historiador italiano Benedetto Croce, contenida en el
libro de Enrique Florescano Para qué estudiar y enseñar la Historia (p.
53) dice que:" toda investigación sobre el pasado es siempre
historia contemporánea". Cuando un historiador estudia algún hecho, lo
estudia desde la perspectiva del pasado que fue cuando sucedió, pero no puede
evitar relacionarlo con los hechos cotidianos que le suceden en su vida diaria;
interrogándolo desde el presente.
Algo que siempre se debe tener en cuenta (sobre
todo el historiador), es que por obvias razones no se puede conocer todo el
pasado tal como sucedió por el simple hecho de que no se estuvo presente en ese
momento, pero si se puede hacer una interpretación a través de los testimonios
existentes, darle una interpretación propia y relacionarlos con lo
contemporáneo
EL
ESPACIO Y EL TIEMPO HISTORICO
Tradicionalmente, se ha enseñado una Historia que se maneja de manera
lineal y que no explica las causas de los hechos; sino que basa la explicación del
pasado solo en los personajes importantes, esto causa que no se comprenda el
contexto donde se desarrollan los diferentes acontecimientos; es decir, el
espacio y el tiempo histórico.
Para que un hecho histórico pueda ser comprendido
de la mejor manera, debe de enseñarse desde un principio a tratar de entender
el concepto del tiempo. En este caso, en la primaria, comenzar por ubicar lo
más inmediato; la edad de los padres, de los abuelos, la transformación de las
plantas, etc.
A fin de dejar atrás la explicación lineal, debemos
comprender que la Historia son hechos que se relacionan con acontecimientos que
sucedieron anteriormente, y que a su vez (en ese mismo momento) suceden hechos
en otros países que tienen relación con el que nos interesa, así es más fácil
entender las causas y el alcance o influencia que puede tener en otros países.
En lo referente al espacio, la forma en que siempre se ha explicado es a
través de un mapa. Esto esta bien porque ayuda a ubicar las regiones y países
principales, pero también entra el factor humano para explicar porque se ha ido
transformando el espacio físico, de que manera se ha adaptado el hombre al
mismo, de que manera el hombre lo ha transformado, como influyó para la
formación de las sociedades, etc.
Como vez, la importancia del tiempo y espacio tiene
mucho que ver en el estudio de un hecho histórico y se debe tomar en cuenta
para entender lo mejor posible lo que nos interesa.
FUENTE:
Nieto
López, José de Jesús. Didáctica de la Historia, editorial
Santillana, México, 200
